Kế hoạch đảm bảo chất lượng Giáo dục năm học 2023-2024

PHÒNG GD&ĐT DIỄN CHÂU
TRƯỜNG THCS DIỄN CÁT
    
 
 

KẾ HOẠCH ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG
 
 
 
DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ
 THÀNH VIÊN TỔ ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG

TT	Họ và tên	Chức danh, chức vụ	Nhiệm vụ	Chữ ký
1	Ông Phan Xuân Duẩn	Hiệu Trưởng	Tổ trưởng
2	Bà Võ Thị Giang	Thư ký Hội đồng	Thư ký
3	Bà Lê Thị Kim Thoa	Tổ trưởng tổ KHXH	Ủy viên
4	Ông Ngô Văn Chiến	Tổ trưởng tổ KHTN	Ủy viên
5	Bà Đặng Thị Thoa	Tổ phó tổ KHTN	Ủy viên
6	Ông Đặng Quang Thịnh	Tổ phó tổ KHXH	Ủy viên
7	Ông Nguyễn Trung Hùng	Chủ tịch công đoàn	Ủy viên
8	Bà Phạm Thị Tuyết	Nhân viên Kế toán	Ủy viên
9	Bà Tạ Thị Tùng	TBTTND	Ủy viên
10	Bà Hoàng Thị Oanh	Trưởng ban nữ công	Ủy viên
11	Bà Lê Thị Hạnh	Nhân viên thiết bị	Ủy viên
12	Bà Lã Thị Thu Hiền	Tổng phụ trách đội	Ủy viên
13	Bà Võ Thị Bích Thảo	Nhân viên Thư viện	Ủy viên

 
 
 
 
 
Diễn Châu, tháng 10 năm 2023
 
KẾ HOẠCH ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
                                      NĂM HỌC 2023 - 2024
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Mục đích
- Tăng cường hiệu quả hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và các hoạt động chỉ đạo của nhà trường.
- Đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, thực hiện thành công chương trình GDPT 2018.
- Xây dựng môi trường học tập đảm bảo thân thiện, an toàn, lành mạnh trong giảng dạy và học tập.
- Hình thành được văn hóa chất lượng trong nhà trường hướng đến chất lượng thực của học sinh, hướng đến sự thành đạt của người học.
- Chuẩn bị nền tảng kiến thức vững chắc, toàn diện, các giá trị sống, kỹ năng mềm và kỹ năng toàn cầu cho học sinh, có khả năng đáp ứng hiệu quả nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao; trở thành trung tâm cho quá trình đổi mới, sáng tạo, nâng cao vị thế và uy tín của nhà trường.
2. Yêu cầu
Xây dựng hệ thống ĐBCL giáo dục bên trong nhà trường phải tuân thủ các yêu cầu sau:
        a) Các quy định pháp luật hiện hành, các văn bản quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các quy định đảm bảo phù hợp với mục tiêu giáo dục của nhà trường.
b) Thể hiện được tầm nhìn, sứ mạng, chiến lược, quy hoạch, kế hoạch phát triển của nhà trường trong từng giai đoạn.
c) Nhấn mạnh vai trò của người quản lý, gắn kết với quyền tự chủ, trách nhiệm giải trình của nhà trường và lấy người học làm trung tâm.
d) Huy động sự tham gia của cán bộ quản lý các cấp, giáo viên, nhân viên, người học và cộng đồng địa phương.
e) Tiếp cận theo chuẩn đầu ra của cấp học, bậc học theo Chương trình GDPT 2018, gắn kết với hệ thống tiêu chí, tiêu chuẩn của Thông tư số 18/2018/TT-BGD ĐT ngày 22/8/2018 quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây viết tắt là Thông tư 18).
g) Phù hợp với thực tiễn của nhà trường, dễ thực hiện, thuận tiện trong việc kiểm tra, giám sát, đánh giá và cải tiến chất lượng. Bảo đảm tính trung thực, khách quan, chính xác, đầy đủ, kịp thời.
3. Căn cứ xây dựng kế hoạch
- Căn cứ Thông tư số 32/TT-BGDĐT ngày15/9/2020 của Bộ GD ĐT về việc ban hành Điều lệ Trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học;  
- Nghị quyết số 29/NQ-TW ngày 4 tháng 11 năm 2013 Hội nghị Trung ương 8 Khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII của Đảng;
- Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Nghệ An lần thứ XIX, nhiệm kỳ 2020-2025; Nghị quyết số 02-NQ/ĐU.SGD&ĐT ngày 22 tháng 3 năm 2021 của Ban Chấp hành Đảng bộ Sở Giáo dục và Đào tạo về đảm bảo chất lượng giáo dục phổ thông tỉnh Nghệ An giai đoạn 2021-2025 và tầm nhìn đến năm 2030;
 - Căn cứ Kế hoạch số 683/KH-UBND ngày 06/10/2022 của UBND tỉnh Nghệ an về kế hoạch thực hiện công tác ĐBCL trong các trường TH, giai đoạn 2022-2025 tầm nhìn đến năm 2030 trên địa bàn tỉnh Nghệ An;   
- Quyết định số 1351/ QĐ-SGD&ĐT ngày 13/10/2022 của Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An về việc phê duyệt Kế hoạch tập huấn, kiểm tra công tác Đảm bảo chất lượng trong các cơ sở giáo dục phổ thông tỉnh Nghệ An năm học 2022 – 2023,
- Căn cứ Công văn số 2180/SGD&ĐT-KTKĐCLGD, ngày 11 tháng 10 năm 2022 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện kế hoạch đảm bảo chất lượng trong các cơ sở giáo dục phổ thông giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030 trên địa bàn tỉnh Nghệ an;
- Căn cứ Kế hoạch số 173/KH-UBND ngày 04/11/2022 của UBND huyện Diễn Châu về kế hoạch thực hiện công tác ĐBCL trong các trường TH, THCS giai đoạn 2022-2025 định hướng đến năm 2030 trên địa bàn huyện Diễn châu;
- Căn cứ Công văn số 2346/SGD&ĐT-QLCL ngày 29/09/2023 của Sở GD&ĐT hướng dẫn công tác quản lý chất lượng năm học 2023-2024;
- Căn cứ Công văn số 780/PGD&ĐT-CTTT ngày 02/10/2023 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Diễn Châu về hướng dẫn công tác ĐBCL giáo dục các trường TH, THCS năm học 2023 – 2024;
II. KẾ HOẠCH ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG
1. Đảm bảo các yếu tố bối cảnh:
1.1. Phối hợp chặt chẽ với lãnh đạo chính quyền các cấp để thông báo, tuyên truyền, phổ biến tình hình kinh tế, chính trị, xã hội, phong tục tập quán, xu hướng phát triển nghề nghiệp của địa phương và trong cả nước nhằm giáo dục phẩm chất đạo đức, luyện rèn năng lực sống, học tập và làm việc cho học sinh, thông qua:
- Hoạt động giáo dục của địa phương: Tại trung tâm học tập cộng đồng
- Hoạt động trải nghiệm ở địa phương;
- Thực hiện lồng ghép ở các môn học như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Công nghệ, GDCD
- Chào cờ, HĐTN-HN, sinh hoạt đầu, cuối tuần;
- Các phương tiện truyền thông, thông tin: Hệ thống truyền thanh xã, các thôn xóm, mạng xã hội như Zalo, Facebook của các nhóm lớp, của nhà trường và các trang địa phương.
1.2. Xây dựng các nội quy, quy chế có tính dân chủ, tập thể cho học sinh, bao gồm:  
- Quy chế thi đua nội bộ nhà trường năm học 2023-2024;( Có nội quy riêng)
- Quy chế phối hợp giữa:
+ Các tổ chức chính trị - xã hội với Nhà trường; Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh với Nhà trường (Có quy chế kèm theo) ;
+ Quy chế phối hợp với chính quyền và các tổ chức đoàn thể ở địa phương (Có quy chế kèm theo)
- Quy chế thực hiện dân chủ cơ sở ( Quy chế kèm theo)
1.3. Xây dựng văn hóa nhà trường, tạo nên một môi trường văn hóa lành mạnh, an toàn góp phần xây dựng một môi trường giáo dục chuẩn mực theo quy định, bao gồm:
- Xây dựng Bộ nội quy, quy tắc ứng xử văn hóa trong nhà trường ( Có quy chế riêng)
- Tổ chức xây dựng, tuyên dương và nhân rộng các tấm gương, mô hình tiên tiến; kịp thời phát hiện, ngăn chặn, xử lý các trường hợp vi phạm nội quy, quy tắc ứng xử văn hóa của nhà trường để uốn nắn, định hướng quá trình xây dựng và phát triển mô hình văn hóa của nhà trường.
- Thường xuyên trao đổi tổng kết kinh nghiệm về xây dựng mô hình văn hóa nhà trường; hướng dẫn hỗ trợ lẫn nhau giữa các thành viên trong nhà trường và giữa các trường với nhau để học tập những mô hình tốt, bổ sung hoàn thiện những tiêu chuẩn, tiêu chí một cách cụ thể, nhằm ngày càng hoàn thiện hơn mô hình văn hóa nhà trường.
1.4. Xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ đảm bảo tính minh bạch và dân chủ. Xây dựng kế hoạch phân bổ nguồn kinh phí hằng năm cho các hoạt động đảm bảo hợp lý, hiệu quả, thông qua Hội nghị viên chức-Người lao động đầu năm học.
1.5 Các tổ chức chính trị - xã hội, xã hội xây dựng chương trình công tác, chương trình phối hợp với địa phương nhằm chăm lo, bảo vệ quyền lợi chính đáng, hợp pháp cho giáo viên, học sinh trong việc:
- Công Đoàn: Động viên, thăm hỏi, hỗ trợ các giáo viên, học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
- Tổ chức các hoạt động tuyên truyền, giáo dục về các chính sách, pháp luật, giới tính, sức khỏe sinh sản, đuối nước, ATGT, các buổi nói chuyện truyền thông nhân ngày lễ như 22/12; 26/3, gắn các chủ đề chủ điểm hàng tháng trong học kỷ năng sống theo chủ điểm tháng.
- Tổ chức các hội thi về kiến thức, các hoạt dộng văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao cho giáo viên và học sinh: Hội khỏe phù đổng cấp trường; Thi hội diễn văn nghệ nhân ngày 20/11; 22/12; 26/3
1.6. Tuyên truyền, vận động về chủ trương huy động nguồn lực, xã hội hóa giáo dục để tạo sự chuyển biến tích cực của các cấp, các ngành và nâng cao nhận thức của mọi tầng lớp nhân dân về ý nghĩa tầm quan trọng của việc đảm bảo cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, xây dựng trường chuẩn quốc gia để nâng cao chất lượng giáo dục gồm:
- Thông qua các cuộc làm việc với cấp ủy, chính quyền địa phương:  Đầu năm học mới; trong hội nghị VC-NLĐ đầu năm học. Xây dựng kế hoạch phối hợp cụ thể với chính quyền và các tổ chức đoàn thể cấp xã.( Có quy chế kèm theo)
- Thông qua các phương tiện thông tin, truyền thông giữa nhà trường với phụ huynh, học sinh: Gồm các nhóm Zalo, Facebook của các nhóm lớp, của nhà trường và các trang địa phương...
- Thông qua các cuộc họp phụ huynh lớp, trường;  vào đầu, giữa và cuối năm.
2. Đảm bảo các yếu tố đầu vào.
2.1. Phân tích yếu tố bên trong và bên ngoài nhà trường.
a) Phân tích các yếu tố bên trong, bao gồm:

Môi trường bên trong	Điểm mạnh	Điểm yếu	Định hướng hoạt động giáo dục của nhà trường
1.Đội ngũ giáo viên và CBQL, nhân viên của nhà trường.	-  Truyền thống nhà trường: Trường có bề dày truyền thống; tiền thân là trường THCS Diễn Cát, năm 2008 nhập trường THCS Diễn Cát và THCS Diễn Bình thành trường THCS Cát Bình; đến tháng 9 năm 2020 đổi thành trường THCS Diễn Cát sau khi sáp nhập xã mới Minh Châu. Tỷ lệ học sinh giỏi các cấp, và thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT khá cao. Trường đã KĐCL và công nhận lại Chuẩn quốc gia năm 2021, là địa chỉ tin cậy của học sinh và phụ huynh, trong xã và các vùng lân cận. - CBQL: Trình độ chuẩn 100% (đạt GVDG huyện, GVDG tỉnh, CSTĐ cấp huyện, tỉnh). - Trình độ chính trị: Trung cấp, có kinh nghiệm QLGD, tâm huyết	- Đội ngũ giáo viên: Trình độ chuyên môn chưa đồng đều. Tại đơn vị giáo viên người địa phương chiếm 34,3%; 65,7% là giáo viên ở địa phương khác đến nên ít thuận lợi cho việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm. - Đội ngũ giáo viên nhà trường thừa nhiều so với nhu cầu nên lực lượng GV hàng năm đi biệt phái, biến động, có nhiều thay đổi, không ổn định phân công chuyên môn để có tính kế thừa nhất là các GV dạy Văn, Toán. Công tác phân công GVCN lớp không ổn định.	- Có tầm bao quát - Tiên phong, gương mẫu trong mọi HĐGD, dạy học - Tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng cho CBGV, NV về ý thức tự học tự bồi dưỡng.
2.Học sinh	- Tổng số học sinh 375 em/ 09 lớp, học sinh nhà trường có truyền thống chăm ngoan, hiếu học, tích cực trong các hoạt động của nhà trường. Đa số học sinh có năng lực, phẩm chất tốt.	- Năng lực tiếp thu không đồng đều. Hoàn cảnh gia đình của một số em còn khó khăn, Phụ huynh đi làm ăn xa, thiếu sự quan tâm đến việc học của con cái. Một số ít học sinh còn ham chơi, nghiện game hay trốn giờ, bỏ tiết.	- Triển khai tốt các hoạt động giáo dục, tăng cường kỹ năng sống. Xây dựng mối quan hệ nhà trường và phụ huynh. Có phương pháp giáo dục phù hợp để hạn chế học sinh bỏ học. GVCN các lớp xây dựng mối quan hệ hai chiều.
3.Tài chính CSVC trang TB của nhà trường	Nguồn lực: Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng nhu cầu tối thiểu cho hoạt động dạy học (bàn ghế, máy tính, máy chiếu, phòng học bộ môn, sân chơi bãi tập đảm bảo học chính khóa và ngoại khóa...). Cảnh quan nhà trường rộng và xanh sạch đẹp. Ngân sách cơ bản đáp ứng được công tác dạy học nhà trường.	Các phòng học bộ môn đã cải tạo lại chưa đạt chuẩn về diện tích theo quy định, thiếu nhà đa chức năng. Công trình vệ sinh đã xây dựng lâu đã có phần xuống cấp. TBDH chưa đủ theo thông tư 38 của Bộ giáo dục, ngân sách cho bổ sung thiết bị dạy học hàng năm ít.	- Đầu tư cho các hoạt động chuyên môn nâng cao chất lượng đại trà, mũi nhọn - Tham mưu cho Cấp uỷ chính quyền đầu tư xây CSVC để tạo điều kiện cho việc tổ chức các hoạt động dạy và học. - Mua sắm bổ sung thiết bị dạy học, nhất là thiết bị dạy học đáp ứng triển khai chương trình GDPT 2018.
4.Truyền thống của nhà trường	- CBQL GV tâm huyết cống hiến, sáng tạo trong dạy học - HS chăm ngoan và đạt thành tích cao trong các kỳ thi, cuộc thi cấp huyện, tỉnh.	Chất lượng mũi nhọn không đồng đều, chất lượng học sinh giỏi tỉnh (các môn văn hóa 9) chưa đạt kế hoạch đề ra theo năm học.	Xây dựng thương hiệu nhà trường thành 1 trong những trường nằm trong tốp đầu bậc THCS huyện, chú ý đến chất lượng đầu ra tuyển sinh lớp 10.
5.Những điểm mạnh và điểm yếu của hoạt động dạy học trong nhà trường	- Luôn đổi mới trong công tác Sinh hoạt chuyên môn: nhà trường, tổ/nhóm; tăng cường giao lưu, học tập. Có 04 giáo viên DG cấp tỉnh, 03 GV trong chuyên môn cốt cán phòng. - Tích cực đổi mới HTTCDH, PPDH, ứng dụng CNTT - Dạy BDHSG tăng số buổi so với quy định. Chú trọng các môn, nội dung có thế mạnh của nhà trường,	- Chất lượng GV, HS chưa đồng đều nên trong tổ chức đổi mới HTDH, PPDH ở một vài lớp chưa đạt hiệu quả như mong muốn. - Chất lượng tuyển sinh đầu vào chưa cao nên ảnh hưởng đến HSG các cấp, vào lớp 10 THPT công lập.	- Tiếp tục bồi dưỡng đội ngũ GV để phân đấu đến năm 2024 có thêm 1 GV đạt GVDG cấp tỉnh; 100% GV đáp ứng được yêu cầu bồi dưỡng HSG cấp huyện K9, thực hiện  tốt CTGDPT 2018 ở lớp 6;7;8 tiến tới lớp 9 - Xây dựng chiến lược NT, KHNT phù hợp

Cụ thể: Tình hình nhà trường năm học 2023-2024:
1) Về giáo viên:(Tại thời điểm tháng 09/2023)
     Tổng số CB, GV, NV hưởng lương tại trường là 35 người (QL 01, GV 31, NV 03), trình độ chuyên môn: 35/35 Đại học, tỷ lệ 100%.
Trong đó:  Số CBQL, GV, NV đang công tác giảng dạy tại nhà trường là 24 người. Số giáo viên đang điều động biệt phái dạy Tiểu học và THCS là 11 người.
2) Về học sinh:
 Năm học 2023 - 2024 trường THCS Diễn Cát có 375 học sinh tại thời điểm tháng 9/2023 được chia làm 9 lớp (K6: 03 lớp; K7: 02 lớp; K8: 02 lớp; K9: 02 lớp), bình quân học sinh trên lớp 41.7 học sinh/lớp. So với năm học 2022 – 2023 số lớp không tăng không giảm, số học sinh tăng 9 em.

Toàn trường	Tổng số	Trong đó				Ghi chú
		Khối 6	Khối 7	Khối 8	Khối 9
Số lớp	9	3	2	2	2
Số học sinh	375	121	84	76	94
Tỷ lệ bình quân HS/lớp	41.7	40.3	42	38	47
Trong đó:
-  Nữ	179	61	42	34	42
- Khuyết tật	1	0	0	1	0
- Chính sách	0	0	0	0	0
- Hộ nghèo	7	4		2	1
- Cận nghèo	25	4	6	6	9
- Mồ côi
- Lưu ban	0	0	0	0	0
- Mới tuyển	121	121

* Chất lượng: Theo đánh giá cuối năm học 2022 – 2023
Về kết quả giảng dạy của giáo viên:
- Đánh giá xếp loại giáo viên chuẩn nghề nghiệp: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và 30 GV tự đánh giá đạt mức tốt.
- Xếp loại viên chức (GV và NV): 35 GV, NV (Trong đó Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ: 7, Hoàn thành tốt nhiệm vụ: 26, Không Hoàn thành nhiệm vụ: 02). Hiệu trưởng: được phòng xếp loại HTNV, phó Hiệu trưởng xếp loại HTTNV.
- Danh hiệu thi đua – Khen thưởng:
+ Chiến sĩ thi đua cơ sở: 05 đc (Tạ Thị Tùng, Võ Thị Hiền, Nguyễn Trung Hùng, Trần Thị Bích Ngọc, Đặng Quang Thịnh)
+ Giấy khen của chủ tịch UBND huyện: 02 đc (Phan Xuân Duẩn, Lã Thị Thu Hiền)
+ Đạt danh hiệu LĐTT: 34/37 người.
+ Có 06 SKKN (với 7 tác giả) được đánh giá đạt cấp cơ sở (đ/c Duẩn, đ/c Tùng, đ/c Võ Hiền, đc Hùng, đ/c Thịnh, đ/c Chiến và đ/c Ngọc)
+ 01 đoàn viên được Liên đoàn lao động tặng giấy khen (Phan Xuân Giang)
+ 01 đoàn viên được Liên đoàn LĐ Tỉnh tặng giấy khen (Nguyễn Trung Hùng)
+ Kết quả thi giáo viên CN giỏi các cấp:
                    Cấp trường: 02 đc. (Đ/C Võ Thị Hiền, Tạ Thị Tùng)
                    Cấp huyện: 02 đc đạt GVDG. (Đ/C Võ Thị Hiền, Tạ Thị Tùng)
Về kết quả học tập của học sinh:
-  Chất lượng 2 mặt giáo dục:
 Học lực: Khối 6,7 theo TT22

Lớp	Sĩ số	Kết quả học tập								Kết quả rèn luyện
		Tốt		Khá		Đạt		CĐ		Tốt		Khá		Đạt,CĐ
		SL	TL	SL	TL	SL	TL	SL	TL	SL	TL	SL	TL	SL	TL
Tổng	158	36	22,78%	68	43,04%	54	34,18%	0	0%	150	94,94%	8	5,06%	0	0%
K6	85	18	21,18%	40	47,06%	27	31,76%	0	0%	83	97,65%	2	2,35%	0	0%
6A	43	17	39,53%	25	58,14%	1	2,33%	0	0%	43	100,00%	0	0,00%	0	0%
6B	42	1	2,38%	15	35,71%	26	61,90%	0	0%	40	95,24%	2	4,76%	0	0%
K7	73	18	24,66%	28	38,36%	27	36,99%	0	0%	67	91,78%	6	8,22%	0	0%
7A	38	17	44,74%	21	55,26%	0	0,00%	0	0%	35	92,11%	3	7,89%	0	0%
7B	35	1	2,86%	7	20,00%	27	77,14%	0	0%	32	91,43%	3	8,57%	0	0%

Khối 8,9 theo TT26, 58.

Lớp	Sĩ số	Học lực									Hạnh kiểm
		Giỏi		Khá		Trung bình		Yếu,K		Tốt			Khá		TB,Y
		SL	TL	SL	TL	SL	TL	SL	TL	SL		TL	SL	TL	SL	TL
Tổng	208	59	28,37%	110	52,88%	39	18,75%	0	0%	200		96,15%	8	3,85%	0	0%
K8	95	21	22,11%	49	51,58%	25	26,32%	0	0%	90		94,74%	5	5,26%	0	0%
8A	47	21	44,68%	25	53,19%	1	2,13%	0	0%	47		100,00%	0	0,00%	0	0%
8B	48	0	0,00%	24	50,00%	24	50,00%	0	0%	43		89,58%	5	10,42%	0	0%
K9	113	38	33,63%	61	53,98%	14	12,39%	0	0%	110		97,35%	3	2,65%	0	0%
9A	41	33	80,49%	8	19,51%	0	0,00%	0	0%	41		100,00%	0	0,00%	0	0%
9B	36	2	5,56%	24	66,67%	10	27,78%	0	0%	34		94,44%	2	5,56%	0	0%
9C	36	3	8,33%	29	80,56%	4	11,11%	0	0%	35		97,22%	1	2,78%	0	0%

- Học sinh xuất sắc: 02 học sinh (1 lớp 6 và 1 lớp 7); Học sinh giỏi: 93 em - Học sinh tiên tiến: 108 em (lớp 8 và lớp 9). Học sinh được khen một mặt có thành tích xuất sắc trong học tập và rèn luyện đối với lớp 6,7 là 35 em.
- Lên lớp thẳng: 253/253 = 100%
- Chất lượng học sinh giỏi:
+ HSG cấp trường lớp 6,7 gồm 3 môn Toán, Văn, Anh Đạt 24/63 em.
+ HSG cấp huyện lớp 8,9 đạt 33/56 em, cụ thể:
HSG lớp 9 có 17/27 em được công nhận học sinh giỏi cấp huyện (2 nhì, 10 Ba, 5KK) xếp thứ 13/29 trường trong huyện, 04 em lọt vào vòng 1, 2 chọn đội tuyển thi tỉnh (1 Sử, 1 Anh, 2 Tin) và có 01 em tham gia thi học sinh giỏi cấp tỉnh (Môn Tin) nhưng không đạt.
Lớp 8 có 10/23 em được công nhận cấp huyện (3 nhì, 6 Ba, 1KK), 03 em được chọn đội tuyển dự thi cấp tỉnh (1 em Môn Địa Lý, 1 em môn Vật Lý, 1 em môn Văn), xếp thứ 20/29.
Tin học trẻ đạt 3/3 em dự thi và đều đạt giải nhì cấp huyện.
Giao lưu toán tuổi thơ có 03 em đạt giải khuyến khích phần thi cá nhân.
- Thi KHKT: 01 sản phẩm “Thiết bị phát hiện và báo hiệu rò rỉ khí gas”: Kết quả không đạt theo kế hoạch;
- Thi ST TTN, NĐ cấp Tỉnh: 01 sản phẩm “Bộ gõ đệm điện tử dành cho HS THCS môn Âm Nhạc” nhưng không đạt.
* Kết quả tốt nghiệp THCS và thi vào lớp 10 THPT: Học sinh được công nhận tốt nghiệp THCS là 113/113 = 100% (trong đó 38 xếp loại Giỏi, 61 loại Khá, 14 loại Trung bình). Có 106 em dự thi vào lớp 10 THPT công lập và đạt 91/106 = 85.85%. Tính trên số học sinh tốt nghiệp là 91/113 = 80,53% điểm bình quân các em dự thi là 18,87 điểm xếp thứ 11/29 trường trong toàn huyện (Xếp vị thứ môn Văn 8/29, môn Toán 10/29, môn Tiếng Anh 13/29) đạt kế hoạch chi bộ nhà trường đề ra.
Kết quả tập thể nhà trường:
- Tổ:  Lao động tiên tiến tổ Xã hội, Lao động tiên tiến xuất sắc tổ Tự nhiên.
- Tập thể lớp: 03 Tập thể lớp tiên tiến xuất sắc (9A, 9C, 6A), 04 Lớp Tiên Tiến (7B, 8A, 8B, 6B).
- Xã Diễn Cát đạt tiêu chuẩn PCGD THCS mức độ 3 vững chắc.
- Tổ chức công đoàn: Xếp loại HTXSNV.
- Tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh: Liên đội xuất sắc.
- Trường đẹp, an toàn, hạnh phúc: Phòng đánh giá đạt 91 điểm, xếp loại Xuất sắc.
Công tác Tài chính, CSVC nhà trường.
* Ưu điểm.
- Xây dựng kế hoạch tài chính theo đúng quy định tài chính và các văn bản của cấp trên về công tác thu chi trong nhà trường. Quyết toán tài chính hàng năm với phòng tài chính đầy đủ kịp thời. Cuối năm học ban thanh tra nhân dân kiểm tra giám sát kiểm kê tài chính nhà trường.
- Thu chi theo đúng quy định các văn bản hướng dẫn. Nhà trường công khai tài chính theo thông tư 36/2017/TT-BGDĐT ngày 28/12/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy chế thực hiện công khai đối với cơ sở Giáo dục và đào tạo thuộc hệ thống giáo dục quốc dân.
- Trang bị đủ sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo cho giáo viên và học sinh, các thiết bị hiện có đủ sử dụng cho dạy và học. Tập trung đầu tư xây dựng thư viện, mua sắm thiết bị dạy học, sửa chữa bàn ghế, lắp hệ thống bảng tông minh, hệ thống điện, quạt mát, hệ thống chiếu sáng, trả nợ một phần kinh phí cho công trình nhà vệ sinh số 1 từ nguồn kinh phí tài trợ giáo dục. Đặc biệt trong năm được sự quan tâm của phụ huynh học sinh đã trang bị cho 2 lớp học 2 Tivi màn hình lớn (55inch) phục vụ tốt cho công tác dạy và học của nhà trường.
- Hiện tại trường có 11 phòng học cao tầng, 8 phòng chức năng. Có đầy đủ các phòng làm việc của BGH, Hội đồng GV và các tổ chức khác. Đầy đủ các công trình phụ trợ khác, đảm bảo cho việc dạy học nhà trường.
      Diện tích trường là 11045,1m², Diện tích / học sinh là 29.5m²/ học sinh.
* Hạn chế:
- Công tác bảo quản sử sụng tài sản của nhà trường còn nhiều hạn chế bất cập đặc biệt là việc kiểm kê thanh lí tài sản đã hư hỏng, tài sản quá thời gian khấu hao không còn sử dụng được hàng năm.
- Phòng máy vi tính, hệ thống điện, quạt, bóng điện bị hư hỏng nhiều.
- Thiết bị dạy học còn thiếu và hư hỏng nhiều mà chưa được bổ sung kịp thời.
b) Phân tích các yếu tố bên ngoài, bao gồm:

Bối cảnh bên ngoài nhà trường	Cơ hội	Thách thức	Định hướng hoạt động giáo dục của nhà trường
1.Trình độ dân trí và điều kiện GD của địa phương và phụ huynh HS	Trình độ dân trí cao, điều kiện của phụ huynh có sự đầu tư cho GD	CTGDPT 2018 đã thực hiện ở khối 6;7;8 song nhiều phụ huynh chưa nắm được bản chất của đổi mới, CSVC chưa đầy đủ theo chương trình GDPT 2018	Nhà trường cần làm tốt công tác tuyên truyền, phổ biến chương trình GDPT 2018 đến tất cả GV, HS, PH. Triển khai tốt từ đó rút ra những bài học kinh nghiệp áp dụng cho các khối 9 trong năm tới
2.Cơ chế chính sách pháp luật của Quốc gia và địa phương về GD	- Đảng và Nhà nước đã có những chủ trương, chính sách cho GD - Địa phương cũng có những cơ chế để đầu tư cho GD - Sự vào cuộc của cả hệ thống chính trị	- Cơ chế chính sách đã có thay đổi song còn chậm và thiếu đồng bộ so với yêu cầu thực tế. Địa phương kinh tế nhiều gia đình khó khăn, hộ nghèo và cận nghèo còn nhiều.	- Linh hoạt trong kêu gọi, thu hút các nguồn lực để xây dựng CSVC và mua sắm TBDH - Làm tốt công tác tham mưu với địa phương trong đầu tư CSVC cho nhà trường. - Làm tốt công tác vận động tài trợ.
3.Sự phát triển kinh tế của địa phương và quốc gia	Sự phát triển KT của đất nước, tỉnh nhà đã có sự tăng trưởng và làm thay đổi diện mạo quê hương, kinh tế địa phương có nhiều khởi sắc.	Địa phương chủ yếu thu nhập người dân từ nông nghiệp, kinh doanh nhỏ lẻ nên chưa đầu tư nhiều cho giáo dục và điều kiện học của con em.	Làm tốt công tác phân luồng, hướng nghiệp đáp ứng nguồn nhân lực cho tỉnh nhà và đất nước
4.Yếu tố văn hóa xã hội của địa phương	Là miền quê có truyền thống hiếu học, tạo ra những dòng họ hiếu học, các dòng họ luôn quan tâm đến khuyến học, khuyến tài. Sự phối hợp giữa nhà trường - gia đình - xã hội đã nâng cao hiệu quả giáo dục và thúc đẩy khả năng hợp tác, cải thiện mạnh mẽ văn hóa ứng xử, giao tiếp trong nhà trường.	Sự xâm lấn của các luồng văn hóa ngoại cũng ảnh hưởng đến tâm lí và thẩm mĩ của HS. - Mạng xã hội ảnh hưởng đến tâm sinh lý học sinh, nhiều em chưa ý thức tốt trong việc dùng mạng xã hội. Chưa biết khai thác CNTT trong học tập.	Phát huy truyền thống văn hóa của địa phương. Quản lý học sinh rất cần sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường - gia đình - xã hội. Mối quan hệ này phải thực sự gắn bó nếu không rất khó quản lý giờ giấc học tập của các em. Tuyên truyền sâu rộng trong phụ huynh học sinh về khai thác mạng internet, mạng xã hội trong học tập.
5.Yếu tố CNTT và quốc tế hóa trong GD.	Kết nối rộng rãi khai thác, sử dụng, tích lũy, giao lưu, chia sẻ phục vụ cho quản lý, dạy học hứng thú, hiệu quả hơn	Sự phát triển CN 4.0 là thách thức cho các bậc phụ huynh, nhà trường trong quản lý, định hướng tư tưởng, thẩm mĩ cho HS. Sự phát triển của công nghệ thông tin và mặt trái của nó ảnh hưởng không nhỏ đến một bộ phận học sinh làm ảnh hưởng nặng nề đến chất lượng học tập, rèn luyện và sức khỏe của học sinh.	Định hướng trong GD và quản lý CNTT đối với quá trình khai thác, sử dụng của GV, HS

2.2. Xác định tầm nhìn, sứ mệnh, các giá trị cốt lõi và mục tiêu của chương trình giáo dục nhà trường.
 Căn cứ vào kết quả phân tích yếu tố bên trong và bên ngoài nhà trường, Tổ ĐBCL xác định:
a) Tầm nhìn, sứ mệnh, các giá trị cốt lõi, triết lý của nhà trường;
 * Tầm nhìn:
Đến năm 2025 trường THCS Diễn Cát sẽ trở thành một trong những trường có chất lượng nằm trong tốp giữa của ngành giáo dục huyện Diễn Châu về học sinh giỏi các cấp và tốp đầu về học sinh đậu vào lớp 10 THPT công lập, CSVC trang thiết bị đầy đủ hiện đại; Cảnh quan trường lớp khang trang sạch đẹp đáp ứng cơ bản về chương trình giáo dục phổ thông năm 2018; môi trường giáo dục an toàn; giáo viên và học sinh luôn có khát vọng phát triển và không ngừng hoàn thiện về trí tuệ và nhân cách. Là nơi các bậc phụ huynh tin tưởng gửi gắm con em vào học tập, rèn luyện để trở thành công dân tốt của nước Việt Nam Xã hội chủ nghĩa.
* Sứ mệnh:
"Tạo dựng được môi trường học tập và rèn luyện có dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm để mỗi học sinh có cơ hội bình đẳng trong học tập và phát triển những năng lực sẵn có của từng cá nhân". Làm cho mọi học sinh đều thấy rằng: “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”. Xây dựng văn hóa giáo dục hiện đại mang đậm bản sắc dân tộc.
* Các giá trị cốt lõi:   
- Biết vượt khó trong học tập;
- Có tính kiên trì, cần cù, năng động và sáng tạo;
- Có lối sống lành mạnh, biết ứng xử tốt trong mọi tình huống;
- Có lập trường tư tưởng vững vàng, có định hướng nghề nghiệp rõ ràng;
- Khoẻ mạnh cả về thể chất, tinh thần và trí tuệ.
* Triết lý của nhà trường
Xây dựng trường THCS Diễn Cát “Thân thiện - Chất lượng - An toàn – Hợp tác - Sáng tạo - Phát triển. Tất cả vì học sinh thân yêu”
* Phương châm hành động :
“Chất lượng giáo dục là uy tín, danh dự của nhà trường”.
"Môi trường giáo dục là cốt lõi củng cố vị thế nhà trường".
b) Mục tiêu:
* Mục tiêu tổng quát: Xây dựng nhà trường có uy tín, chất lượng giáo dục cao, phù hợp với mô hình giáo dục hiện đại và xu thế phát triển của địa phương, của đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Nâng cao chất lượng đội ngũ CB – GV – NV đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục và phát triển theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2018. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.  Huy động nguồn lực để phát triển tốt nhà trường. Hoàn thiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu cơ bản chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.
* Các mục tiêu cụ thể:
          - Mục tiêu ngắn hạn: Duy trì và nâng cao chất lượng trường chuẩn Quốc gia, khẳng định thương hiệu nhà trường trên địa bàn của huyện.
       - Mục tiêu trung hạn:  Năm học 2023-2024 đội ngũ nhà giáo, cơ sở vật chất đáp ứng được cơ bản việc triển khai chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 đối với lớp 6;7;8. 
- Mục tiêu dài hạn: Đến năm 2025 phấn đấu đạt các mục tiêu sau:
+ Chất lượng giáo dục được khẳng định.
+ Nâng cao chất lượng trường Chuẩn quốc gia, trường học thân thiện, học sinh tích cực. Cơ sở vật chất được đầu tư đảm bảo tốt cho dạy học theo chương trình GDPT 2018 và theo chuẩn của Thông tư 13 và 14 của Bộ Giáo dục.
+ Hoàn thành kế hoạch triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018 tất cả các khối lớp từ 6 đến 9         
+ Chất lượng giáo dục được khẳng định trong tốp những trường có chất lượng tốt của huyện Diễn Châu. Đạt tập thể lao động Tiên tiến các năm học.
+ Duy trì đạt trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 2021-2026 và những năm sau.
2.3. Xác định chuẩn đầu ra của chương trình giáo dục.
Quy trình xác định chuẩn đầu ra của chương trình giáo dục nhà trường gồm 5 bước như sau:
Bước 1. Thành lập Tổ soạn thảo chuẩn đầu ra;
Bước 2. Xây dựng dự thảo chuẩn đầu ra;
Bước 3. Tổ chức khảo sát thu thập thông tin các bên liên quan;
          Bước 4. Hoàn thiện dự thảo chuẩn đầu ra;
Bước 5. Hoàn thiện, phê duyệt và công bố chuẩn đầu ra.
Sau khi hoàn thiện, chuẩn đầu ra được thông qua hội đồng sư phạm nhà  trường, trình Hiệu trưởng phê duyệt, ký ban hành và được công bố trên website của trường.
Chuẩn đầu ra nhằm khẳng định chất lượng, năng lực, phẩm chất của người học sau khi hoàn thành chương trình giáo dục mỗi cấp học, lớp học ở từng môn học và hoạt động giáo dục, trong đó mỗi cấp học, lớp học sau đều có những yêu cầu sau cao hơn, đồng thời bao gồm những yêu cầu đối với các cấp học, lớp học trước đó (tham khảo Phụ lục 2).

Chuẩn đầu ra năm học 2023-2024:
       1. Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên:
- Cán bộ quản lý đạt chuẩn hệ đào tạo quản lý giáo dục theo chương trình của các cấp, có kỹ năng thành thạo về ứng dụng CNTT, tiếp cận và ứng dụng công nghệ mới trong quản lý.
- 100% CB-GV-NV được đánh giá khá-giỏi về chuyên môn từ cấp trường trở lên, trong đó có 90% đạt giỏi cấp huyện và cấp tỉnh.
          - 100% giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính và các phần mềm ứng dụng trong giảng dạy và công tác. Có trên 60% trở lên số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin, giáo án điện tử.
          - 100% giáo viên đạt trình độ Đại học.
- Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng nhà trường đạt Chuẩn hiệu trưởng, chuẩn phó hiệu trưởng ở mức Tốt.
- 100% giáo viên đạt Chuẩn nghề nghiệp ở mức Tốt và Khá.
- 100% nhân viên đạt chuẩn đào tạo Đại học; có kỹ năng sử dụng thành thạo máy móc, phương tiện CNTT đáp ứng ngày càng cao yêu cầu công tác, tiếp cận và ứng dụng công nghệ mới trong công tác.
 2. Học sinh:
- Qui mô: 
 + Phát triển lớp học: Ổn định 9 – 12 lớp (Năm học 2023 - 2024 là 09 lớp)
 + Học sinh năm học 2023 – 2024 là: 375 học sinh.
- Kế hoạch huy động: Hàng năm huy động 100% số học sinh hoàn thành chương trình Tiểu học trên địa bàn vào lớp 6; Đảm bảo duy trì sĩ số từ 100% hàng năm.
- Về chất lượng học tập và rèn luyện học sinh trong năm học.:
+ Kết quả rèn luyện và học tập (đối với khối 6,7,8 theo Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021 của Bộ GDĐT):
 Kết quả học tập: Loại Tốt: 16% trở lên; Loại Khá: 45% trở lên; chưa đạt dưới 2%, còn lại là loại Đạt. Sau khi thi lại 100% xếp loại Đạt trở lên.
          Kết quả rèn luyện: 100% được đánh giá mức “đạt” trở lên trong đó: Loại Tốt: trên 90%; Khá: 5-10%; Đạt: dưới 2%; Chưa đạt: 0%.
Học sinh xuất sắc: 2-5%; học sinh giỏi: 15-25%.
+ Kết quả xếp loại học lực, hạnh kiểm (đối với khối 9 theo Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/ 2020)
          Học lực: Giỏi: 28% trở lên; Khá 45% trở lên; Trung bình: dưới 30%; Yếu: dưới 1%;  Kém: 0%.  Sau khi thi lại đạt 100% học lực trung bình trở lên.
          Hạnh kiểm: Tốt: Trên 90%; Khá: 5-10%; Trung bình: dưới 2%; Yếu: 0%.
     Học sinh Giỏi: 28-35%; Học sinh tiên tiến: 35- 45%;
+ 100% HS lớp 9 đủ điều kiện xét TN; Tỉ lệ đỗ TN: 100%.
        + Tỉ lệ học sinh trúng tuyển vào lớp 10 THPT công lập: 80% (tính số học sinh đậu trên số học sinh tốt nghiệp THCS) dự kiến 76/94 em.
        + HSG cấp huyện lớp 9 các môn văn hóa: 17/20 học sinh của 10 môn thi (2 em/môn trừ các môn Toán, Hóa, Sinh là 1 em/môn)) đạt cấp huyện xếp vị thứ 15/29 huyện trở lên. Cấp tỉnh: 2 học sinh bao gồm cả môn Tin học.
        +  HSG cấp huyện lớp 8 các môn văn hóa: 14/15 học sinh em của 7 môn Toán, KHTN, LS&ĐL, Anh, Văn, Tin, GDCD (2 em/môn ).
          + Giao lưu Olympic cấp THCS: Cấp huyện: Đạt 3 em đạt trở lên.
          + Tham gia thi nghiên cứu KHKT (nếu có) cấp huyện đạt 1 sản phẩm giải KK.
            + Tham gia tốt ngày hội Stem cấp huyện và có 1 SP đạt giải.
            + Hội KPĐ cấp huyện: Cấp huyện 1-2 huy chương vàng, 2-3 huy chương bạc; 3 huy chương đồng;
* Kết quả các Kỳ thi cấp Tỉnh
            + Môn Văn hóa: Phấn đấu có 1 học sinh thuộc các môn lớp 9:  Vật Lý, Văn, Địa Lý.
           + Tin học trẻ (lấy từ Môn Tin học lớp 8): Phấn đấu 01 Học sinh;
         + Hội KPĐ: Đạt 1 đến 2 em được cộng nhận học sinh giỏi cấp tỉnh.
- Kết quả các Cuộc thi, Hội thi khác (Kể cả thi trực tuyến): Tham gia đầy đủ các cuộc thi do PGD tổ chức.
            - Triển khai dạy học Tiếng Anh tăng cường mỗi khối 1 lớp trở lên với số học sinh dự kiến 25 học sinh /lớp (nếu học sinh đăng ký tự nguyện đảm bảo).
            - Triển khai giáo dục kỹ năng sống khi có sự đồng thuận của phụ huynh học sinh.
3. Cơ sở vật chất.
- Đủ phòng học, phòng làm việc, phòng phục vụ, các thiết bị phục vụ dạy, học và làm việc đạt chuẩn và trên chuẩn. Đủ các phòng chức năng theo thông tư 13/2020/TT-BGD&ĐT và thông tư 14/2020/TT-BGD&ĐT ngày 26/5/2020 để đảm bảo tốt CSVC cho dạy và học và triển khai CT GDPT 2018. Đáp ứng được yêu cầu giáo dục phổ thông mới 2018, phấn đấu đạt tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia về cơ sở vật chất theo yêu cầu của giai đoạn mới.
- Các phòng Tin học, phòng bộ môn được nâng cấp theo hướng ngày càng hiện đại. Mỗi lớp học có 1 màn hình Tivi lớn hoặc 1 máy chiếu đa năng lắp cố định. Hệ thống thư viện được đầu tư chuẩn hóa, thư viện xanh hoạt động có hiệu quả với nhiều đầu sách.
- Cải tạo khuôn viên nhà trường đảm bảo môi trường sư phạm “Xanh -Sạch -Đẹp-An Toàn”, giữ vững kết quả xây dựng trường học an toàn, trường học hạnh phúc.
- Cải tạo sân tập thể dục đáp ứng yêu cầu giáo dục thể chất cho học sinh.
4. Chỉ tiêu thi đua:
- Nhà trường: Giữ vững danh hiệu tập thể Tiên tiến, danh hiệu cơ quan văn hoá cấp huyện, đánh giá xếp loại hàng năm đạt Hoàn thành tốt nhiệm vụ.
- Chi bộ: Đạt tổ chức đảng hoàn thành nhiệm vụ trở lên hàng năm.
- Các tổ chức: Công đoàn, Liên đội Xếp loại hoàn thành tốt, hoàn thành xuất sắc hàng năm.
- Cuối năm có từ 80% CB-GV-NV đạt danh hiệu lao động Tiên tiến trở lên, trong đó có 15% đạt danh hiệu CSTĐ cơ sở trở lên.
          2.4. Thiết kế chương trình giáo dục.
a) Căn cứ vào mục tiêu và chuẩn đầu ra của chương trình giáo dục, Tổ ĐBCL thiết kế các nội dung:
- Khung kế hoạch thời gian triển khai các môn học;
- Hoạt động giáo dục bắt buộc;
- Các môn học lựa chọn theo định hướng nghề nghiệp, các môn học tự chọn;
- Nội dung giáo dục của địa phương, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong nhà trường để thực hiện chương trình giáo dục đã thiết lập được;
- Chương trình tăng cường đáp ứng nhu cầu học sinh, phụ huynh;
- Hội giảng trong nhà trường.
- Học kỳ I: Từ ngày 5/9/2023 -> 13/01/2024
- Học kỳ II: Từ ngày 15/01/2024 -> 24/5/2024
Về khung chương trình các môn học và HĐGD:

Nội dung giáo dục		Số tiết của môn/HĐ
		Lớp 6						Lớp 7							Lớp 8						Lớp 9
		HKI		HKII		Cả năm		HKI			HKII		Cả năm		HKI		HKII		Cả năm		HKI	HKII	Cả năm
Môn học bắt buộc
Ngữ văn		72		68		140		72			68		140		72		68		140		90	85	175
Toán		72		68		140		72			68		140		72		68		140		72	68	140
Tiếng Anh		54		51		105		54			51		105		54		51		105		54	51	105
GDCD		18		17		35		18			17		35		18		17		35		18	17	35
Lịch sử																					18	34	52
Địa lí																					36	17	53
Lịch sử-Địa lý	Lịch sử	27		25		52		27			26		53		27		26		53
	Địa lý	27		26		53		27			25		52		27		25		52
Vật lý																					36	34	70
Hóa học																					36	34	70
Sinh học																					36	34	70
KHTN		72		68		140		72			68		140		72		68		140
Tin học		18		17		35		18			17		35		18		17		35
Công nghệ		18		17		35		18			17		35		27		25		52		18	17	35
GDTC (Thể dục)		36		34		70		36			34		70		36		34		70		36	34	70
Nghệ thuật	Âm nhạc	18		17		35		18			17		35		18		17		35
	Mỹ thuật	18		17		35		18			17		35		18		17		35
Âm nhạc																					18	0	18
Mĩ thuật																					0	17	17
Môn học tự chọn
Tin học																					36	34	70
HĐ GD bắt buộc
HĐ trải nghiệm-HN			54		51		105			54		51		105		54		51		105
HĐ GD NGLL																					9	9	18
HĐ GD HN																					5	4	9
GD Địa phương			18		17		35			18		17		35		18		17		35
HĐ tập thể																					36	34	70
Tổng số tiết			522		493		1015			522		493		1015		531		501		1032	554	523	1077
Số tiết/tuần (cả năm học)			29							29						29.5					30.8

b. Xây dựng kế hoạch giáo dục các môn học và các hoạt động giáo dục
-  Về khung chương trình các môn học và HĐGD: Xây dựng kế hoạch giáo dục bám sát các văn bản chỉ đạo: Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 về việc xây dựng và tổ chức thực hiện KHGD của nhà trường và Công văn số 1496/BGDĐT- GDTrH ngày 19/4/2022 về việc triển khai thực hiện CT GDTrH năm học 2022-2023 (điều chỉnh theo Thông tư số 13/2022/TT-BGDĐT ngày 03/8/2022); Công văn số 804/SGD&ĐT-GDTrH ngày 27/4/2022 của Sở GDĐT về hướng dẫn thực hiện CT GDTrH năm học 2022-2023, Công văn 407/PGD&ĐT ngày 10/5/2022 của Phòng GD&ĐT Diễn Châu về hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục trung học cơ sở năm học 2022-2023 đối với lớp 6;7. Đảm bảo linh hoạt theo Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 hướng dẫn thực hiện CT GDPT hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017- 2018, Công văn 3280/BGD&ĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 của BGD&ĐT hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT của chương trình giáo dục 2006 đối với lớp 9. Đặc biệt Công văn 2018/SGD&ĐT-GDTrH ngày 24/8/2023 của Sở GDĐT về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2023-2024, Công văn số 674/PGD&ĐT-THCS ngày 11/9/2023 của Phòng GD&ĐT Diễn Châu về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTHCS năm học 2023-2024.
- Hoạt động giáo dục bắt buộc;
- Các môn học lựa chọn theo định hướng nghề nghiệp, các môn học tự chọn;
- Nội dung giáo dục của địa phương, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong nhà trường để thực hiện chương trình giáo dục đã thiết lập được;
c) Tổ chuyên môn lập kế hoạch giáo dục theo năm học, bao gồm:
- Khung thời gian triển khai môn học;
- Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh;
- Quản lý hồ sơ chuyên môn của giáo viên, dự giờ và phân tích tính sư phạm của bải học;
- Kiểm tra, đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp (có thể sắp thứ tự); đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên;
- Xây dựng các ngân hàng câu hỏi, bài tập cho môn học;
- Hoạt động giáo dục theo hướng phát triển năng lực thông qua tổ chức kiểm tra, đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết.
 - Tổ chức trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm trong tổ chuyên môn và phát triển chương trình, phương pháp dạy học, giáo dục; đặc biệt cần lấy nghiên cứu bài học là hoạt động thường xuyên để phát triển nghề nghiệp.
d) Giáo viên lập kế hoạch giáo dục, bao gồm:
- Bài dạy (giáo án), theo dõi và đánh giá kết quả học sinh, chủ nhiệm lớp
- Xây dựng, biên soạn các tài liệu hướng dẫn dạy học, giáo dục các chuyên đề, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hoạt động giáo dục tự chọn dựa trên nhu cầu, đặc điểm địa phương để sử dụng chung trong trường.
2.5. Lập kế hoạch tuyển sinh, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên.
a) Xây dựng kế hoạch tuyển sinh hàng năm phù hợp với điều kiện nhà trường, bao gồm:
 - Xây dựng quy chế tuyển sinh rõ ràng, công khai, minh bạch; đảm bảo dân chủ, công bằng trong tuyển sinh; tuyển đúng yêu cầu, tiêu chuẩn, đủ số lượng, có cơ chế thu hút học sinh giỏi.
- Tuyên truyền tuyển sinh bằng nhiều hình thức phù hợp ở địa phương, tỉnh, cả nước nhằm thu hút các học sinh khá giỏi, tạo môi trường giáo dục phát triển.
b) Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên đáp ứng tối thiểu mức 2, tiêu chuẩn 2 trong Thông tư 18 về Kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận trường đạt chuẩn quốc gia (tham khảo Phụ lục 3), bao gồm:
- Học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, lý luận chính trị, kĩ năng hoạt động thực tiễn;
- Nâng chuẩn hiệu trưởng cho cán bộ quản lý và chuẩn nghề nghiệp giáo viên;
- Nâng cao tỉ lệ giáo viên giỏi các cấp, cán bộ quản lý cốt cán, giáo viên cốt cán.
- Tham mưu tuyển dụng giáo viên đảm bảo cơ cấu, độ tuổi, có sự kế cận và chuẩn về trình độ; thu hút giáo viên giỏi;
- Tăng thu nhập và quan tâm đến đời sống vật chất và tinh thần cho giáo viên. Có chính sách khuyến khích những giáo viên tâm huyết với nghề, năng lực chuyên môn tốt.
2.6. Lập kế hoạch nâng cao chất lượng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học.
 Tổ ĐBCL rà soát cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học hiện có của nhà trường, đồng thời huy động các nguồn lực, xã hội hóa giáo dục, tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương lãnh đạo, chỉ đạo, thực hiện nhiệm vụ xây dựng, sửa chữa, cải tạo các hạng mục công trình cơ sở vật chất, tăng cường trang thiết bị đẩy nhanh tốc độ xây dựng trường phát triển theo hướng hiện đại: Đầu tư Phòng bộ môn, thư viện, nhà vệ sinh, mua bổ sung bàn ghế đạt chuẩn cho HS, quản lý, sử dụng hiệu quả trang thiết bị dạy học, đáp ứng việc dạy học nâng cao (tham khảo Phụ lục 4).
  3. Đảm bảo chất lượng quá trình dạy học và giáo dục
3.1. Kế hoạch đảm bảo chất lượng dạy học của giáo viên.
          a) Giáo viên xây dựng và thực hiện chương trình môn học, lập kế hoạch giáo dục cá nhân, kế hoạch giảng dạy, bao gồm các nội dung sau:
          - Thực hiện tốt mục tiêu, nội dung chương trình và kế hoạch dạy học;
          - Chuẩn bị bài soạn đầy đủ, chuẩn bị lên lớp ĐBCL, đúng quy định về giảng dạy và giáo dục học sinh;
          - Thực hiện nghiêm túc việc lên lớp;
          - Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng khám phá, thực hành, vận dụng nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh, dạy học “lấy học sinh làm trung tâm”;
          - Tổ chức dự giờ và phân tích tính sư phạm của bài học;
          - Tổ chức kiểm tra – đánh giá kết quả việc học tập của học sinh;
          - Quản lý tốt hồ sơ chuyên môn;
          - Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.
          b) Giáo viên thiết kế bài giảng bao gồm các nội dung:
          - Lấy mục tiêu bài học làm cơ sở để đánh giá kết quả học tập của học sinh sau mỗi tiết học;
          - Chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học, phương pháp, hình thức, kĩ thuật dạy học;
          - Chú trọng thiết kế các hoạt động dạy học bởi các hoạt động trải nghiệm, thực hành, kết nối, khám phá, vận dụng nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh.
          c) Giáo viên tổ chức thực hiện tốt kế hoạch bài giảng trên lớp, bao gồm:
          - Việc đổi mới phương pháp dạy học đảm bảo theo yêu cầu đề ra;
          - Đảm bảo mục tiêu dạy học đề ra;
          - Tính phù hợp của hình thức và phương pháp dạy học với nội dung, đối tượng học sinh;
          - Người hướng dẫn, tổ chức điều khiển hoạt động học của học sinh;
          - Sử dụng hiệu quả các đồ dùng, thiết bị, phương tiện dạy học cho hoạt động dạy học;
          - Chu trình nghiên cứu tiết học đi từ hiện trạng học sinh từng hoạt động của tiết học;
          - Đánh giá được nguyên nhân chính của những khó khăn trong hoạt động dạy học;
          - Những giải pháp chủ yếu cần thực hiện để giúp học sinh tích cực tham gia học tập.
          d) Thống nhất việc soạn bài của giáo viên với tổ chức dạy học trên lớp đúng quy định, theo quan điểm định hướng đổi mới giáo dục hiện nay của Bộ GDĐT.
e) Tăng cường quản lí hoạt động của tổ chuyên môn và chịu trách nhiệm trực tiếp về chất lượng chuyên môn mà mình được phân công phụ trách.
          g) Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh nhằm đổi mới phương pháp dạy học và ngược lại.
          3.2. Kế hoạch đảm bảo chất lượng hoạt động học tập của học sinh
          a) Giáo viên thực hiện tốt quản lí hoạt động học tập của học sinh, bao gồm:
          - Quản lí động cơ, thái độ học tập;
          - Quản lí phương pháp học tập ở trường cũng như ở nhà;
          - Hình thành cho học sinh phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng tự học, bồi dưỡng thói quen, ý chí tự học thông qua việc tổ chức giờ học và hướng dẫn của giáo viên;
          - Xây dựng nền nếp, thái độ học tập.
          b) Giáo viên thực hiện tốt quản lí thời gian học tập của học sinh, bao gồm:
          - Thời gian dạy – học: tiết học, bài học, chủ đề, giữa kì, học kì, môn học, … thời khóa biểu;
          - Tổ chức hoạt động học tập, vui chơi giải trí phù hợp.
          c) Giáo viên đánh giá, phân tích kết quả học tập đảm bảo sát thực, đúng chất lượng học tập của từng học sinh.
          d) Giáo viên nghiên cứu những phương án dự phòng để giải quyết thỏa đáng nhiệm vụ học tập của từng đối tượng học sinh theo thời gian của tiết học, đồng thời quán triệt quan điểm dạy học theo đối tượng.
          3.3. Kế hoạch đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
          a) Giáo viên thực hiện đổi mới công tác kiểm tra kết quả học tập của học sinh, bao gồm:
          - Quản lí đánh giá thể hiện qua xếp loại, duy trì và phát triển chuẩn chất lượng;
          - Kiểm soát và điều chỉnh hoạt động dạy học;
          - Giáo dục và phát triển người học (lấy động viên làm phát triển động cơ học tập, khuyến khích tự học,…).
          b) Công tác kiểm tra đánh giá thường xuyên được đổi mới một cách cơ bản, đảm bảo tính khách quan, khoa học, tính quá trình và phù hợp chuẩn.
          c) Thực hiện đánh giá quá trình, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh thường xuyên, liên tục, diễn ra trong tiết học, trong từng hoạt động của tiết học để nhằm theo dõi việc nắm bắt kiến thức của học sinh so với yêu cầu đặt ra; đánh giá thông qua các sản phẩm học tập, các hoạt động vận dụng kiến thức của học sinh,….
          4. Đảm bảo yếu tố đầu ra
          4.1. Lãnh đạo, Tổ ĐBCL, Tổ chuyên môn nhà trường thường xuyên đánh giá và có thể sắp thứ tự giáo viên theo từng năm học, bao gồm:
          a) Chỉ đạo đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp;
          b) Đánh giá chất lượng giờ dạy của giáo viên thông qua kết quả đánh giá giờ dạy;
          c) Tổ chức thao giảng trong nhà trường để đánh giá kết quả thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, đánh giá chuyên môn của giáo viên;
          d) Kiểm tra, giám sát thường xuyên, đột xuất việc thực hiện quy chế chuyên môn, kiểm tra toàn diện hồ sơ sổ sách của giáo viên;
          e) Đánh giá tiết học trên lớp (theo phiếu đánh giá tiết học – Phiếu dự giờ), qua các lĩnh vực: Kiến thức, kĩ năng sư phạm, thái độ sư phạm, hiệu quả tiết học).
          g) Chú trọng đánh giá năng lực của giáo viên thông qua kết quả học tập tiến bộ của học sinh so với kì trước, năm học trước.
          4.2. Tổ đảm bảo chất lượng đánh giá kết quả học tập của học sinh toàn trường theo từng kì và đối sánh với kết quả kì trước đảm bảo thực chất, chính xác đảm bảo đúng theo quy định của Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021 của Bộ GDĐT quy định về kiểm tra đánh giá HS THCS áp dụng đối với lớp 6;7;8 năm học 2023-2024 và Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT Ngày 26 tháng 8 năm 2020 đối với Khối s9, bộ đề kiểm ma trận các bài kiểm tra đảm bảo đúng các mức độ theo yêu cầu của từng khối lớp.
 (tham khảo Phụ lục 5), bao gồm:
          a) Kết quả xếp loại học lực (theo quy định): Tỉ lệ xếp loại giỏi (tốt), loại khá, trung bình (đạt), yếu (chưa đạt).
          b) Kết quả xếp loại hạnh kiểm (theo quy định): Tỉ lệ xếp loại tốt, khá, trung bình (đạt), yếu (chưa đạt).
          c) Tỉ lệ học sinh lên lớp hàng năm, bỏ học, lưu ban.
          d) Tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THCS
          e) Kết quả kỳ thi học sinh giỏi các cấp, các hội thi, các sân chơi trí tuệ,…
          g) Kết quả thi tốt nghiệp THPT (điểm trung bình) từng môn học và trung bình chung các môn.
          4.3. Kế hoạch đảm bảo lợi ích của xã hội.
          a) Khảo sát mức độ hài lòng của cha mẹ học sinh về quá trình dạy học của giáo viên nhà trường như sau:
          Trong các kì họp phụ huynh toàn trường, Tổ ĐBCL nhà trường thực hiện phiếu kín khảo sát mức độ hài lòng của cha mẹ học sinh về quá trình dạy học của giáo viên chủ nhiệm và các giáo viên bộ môn theo ba mức: Chưa hài lòng; hài lòng; hài lòng cao (tham khảo Phụ lục 6). Đây là kênh tham khảo quan trọng cho Tổ ĐBCL để phát huy mặt tốt cũng như hạn chế mặt yếu, điều chỉnh cải tiến kịp thời trong thời gian tới.
         b) Khảo sát mức độ hài lòng của giáo viên tiếp nhận học sinh tiếp tục học lên ở lớp sau, đó là:
Vào đầu năm học, Tổ ĐBCL thực hiện khảo sát mức độ hài lòng của giáo viên chủ nhiệm và các giáo viên bộ môn về chất lượng học sinh của lớp theo ba mức độ: Chưa hài lòng; hài lòng; hài lòng cao, hướng tới văn hóa chất lượng nhà trường và cũng là kênh tham khảo để đánh giá chất lượng giáo viên năm học trước (tham khảo Phụ lục 7).
          c) Nhà trường chú trọng trong các tiết học vận dụng kiến thức vào cuộc sống, các hoạt động trải nghiệm, trải nghiệm sáng tạo, hoạt động hướng nghiệp, lớp bồi dưỡng kĩ năng mềm,....để học sinh sớm hình thành các năng lực: Giao tiếp và hợp tác; tự học và tự chủ; giải quyết vấn đề và sáng tạo.
4.4. Kế hoạch tư vấn hướng nghiệp và hỗ trợ cho học sinh.
          a) Nhà trường tư vấn cho người học thi vào các cấp học chuyển tiếp hoặc tham gia vào lao động sản xuất, thông qua: Hoạt động trải nghiệm, sinh hoạt lớp, chào cờ đầu tuần,...
          b) Nhà trường tuyên truyền, thông báo tới học sinh về thông tin tuyển sinh của các trường chuyên Phan Bội Châu, Chuyên Toán Đại Học Vinh, THPT Ngô Trí Hòa, Trung tâm GDNN-GDTX huyện Diễn Châu,… thông qua: giờ Chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp, phát tờ rơi thông tin tuyển sinh,...
          c) Nhà trường phối hợp với ban tư vấn hướng nghiệp, phối hợp phụ huynh học sinh, các ban ngành phân luồng cho học sinh sau khi Tốt nghiệp THCS.
          5. Kinh phí thực hiện
          Tổ ĐBCL lập dự toán kinh phí trình Hiệu trưởng phê duyệt để thực hiện hiệu quả kế hoạch ĐBCL nhà trường  (tham khảo Phụ lục 15).
         III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Các thành viên Tổ đảm bảo chất lượng:
+ Hướng dẫn, chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch, vận hành hệ thống ĐBCL; các nội dung công việc và trình tự thực hiện; tiến độ và thời hạn thực hiện; các sản phẩm và kết quả dự kiến; kinh phí để thực hiện kế hoạch; kiểm tra, giám sát, đánh giá hệ thống đảm bảo chất lượng; tổ chức thực hiện cải tiến hệ thống đảm bảo chất lượng và định kỳ báo cáo kết quả thực hiện.
+ Rà soát, đánh giá thực trạng nhà trường và các điều kiện ĐBCL của nhà trường.
+ Tổ chức tập huấn về phương pháp và quy trình xây dựng hệ thống ĐBCL cho cán bộ, giáo viên, nhân viên của trường.
+ Tham mưu cho hiệu trưởng công tác tự đánh giá nhà trưởng về kiểm định chất lượng giáo dục và duy trì trường đạt chuẩn quốc gia.
2. Lãnh đạo nhà trường: Thành lập Tổ ĐBCL giáo dục của nhà trường với các nội dung sau:
+ Hiệu trưởng ra quyết định thành lập Tổ ĐBCL có ít nhất 07 (bảy) thành viên (Tổ trưởng là Hiệu trưởng; Tổ phó là Phó Hiệu trưởng; Thư ký là Tổ trưởng tổ chuyên môn hoặc giáo viên có năng lực của nhà trường; các thành viên khác là tổ trưởng tổ chuyên môn, văn phòng, đại diện cấp ủy đảng và các tổ chức đoàn thể).
+ Phê duyệt, ban hành Kế hoạch ĐBCL
3. Các tổ chức, đoàn thể: Phối hợp tổ chức thực hiện các phong trào thi đua để thực hiện kế hoạch.
4. Giáo viên, nhân viên: Thực hiện kế hoạch ĐBCL đã được ban hành, chịu trách nhiệm trước tổ trưởng tổ ĐBCL của nhà trường về nội dung mà mình đã cam kết.
                                                              Diễn Cát, ngày 19 tháng10 năm 2023

HIỆU TRƯỞNG         Phan Xuân Duẩn